| iværksættelse | stimulere | ildsjæle | kerneværdier | |||||
| kriterier | socialt interagerende individer | tværfaglige teams | inklusionsevne | |||||
| passioneret | undersøgelsesfase | delelementer | basis | |||||
| initiativ | milepæle | rummelighed | koordinere | |||||
| værdigrundlag | dynamisk organisering | latente handlingsmønstre | "tacit knowledge" | |||||
| dynamik | dynamisk strategi | hermeneutisk tilgang | milepæle | |||||
| referenceramme | gruppedynamik | helhedsforståelse | kernekompetencer | |||||
| omstillingsparat | kompetenceafklaring | koordinere | bløde værdier | |||||
| Hermeneutisk tilgang | dynamisk organisering | italesætte | rummelighed | |||||
| formidling | kerneværdier | tværfaglige teams | asymmetrisk social arv | |||||
| infrastruktur | visioner | inspiration | strukturanalyse | |||||
| anerkendende ledelse | hermeneutisk | rummelighed | workshop | |||||
| italesætte | klare indikatorer | koordinere | kerneværdier | |||||
| kulturel integration | inklusion | basis | kreativt potentiale | |||||
| brugerdrevet innovation | tematisere | værdigrundlag | metarefleksiv | |||||
| hermeneutisk | sindstilstand | læringsstile | basis | |||||
| anerkendende tilgang | kreativt potentiale | passioneret | kulturel integration | |||||
| referenceramme | delelementer | refleksionsrum | social kapital | |||||
| brugerdrevet innovation | human acceptskabelse | "tacit knowledge" | aktivt valg | |||||
| kernekompetencer | relationer | bilateral | undersøgelsesfase | |||||
| anerkendende ledelse | gruppeproces | dynamisk strategi | omstillingsparat | |||||
| innovative processer | holistisk | visioner | bløde værdier | |||||
| initiativ | værdigrundlag | divergerende stadier | hermeneutisk tilgang | |||||
| projektære | summativ evaluering | læringsstile | basis | |||||
| referenceramme | ildsjæle | synergi | forventningsafstemning | |||||
| "tacit knowledge" | koordinere | brugerdrevet innovation | reorganisering | |||||
| feedback | referenceramme | evaluering | kreativt potentiale | |||||
| nøglepersoner | værdier | kompatible | aktivt valg | |||||
| inklusion | tematisere | gruppeproces | for-forståelse | |||||
| læringsstile | anerkendende ledelse | idiografisk | rummelighed | |||||
| visualisering | læringsstile | nye synergier | summativ evaluering | |||||
| divergerende stadier | virtuel leder | human acceptskabelse | milepæle | |||||
| holistisk | analyse af læringsmiljøer | stimulere | social innovation | |||||
| bilateral | bløde værdier | inklusionsevne | basis | |||||
| helhedsforståelse | tematisere | eklektisk | delelementer | |||||
| evaluering | kontekst | strukturanalyse | divergerende stadier | |||||
| delelementer | asymmetrisk social arv | sindstilstand | analyse af læringsmiljøer | |||||
| horisont | forventningsafstemning | kontekstualisering | kreativ agent | |||||
| netværk | kreativt potentiale | inspiration | relationer | |||||
| koordinere | kompetenceafklaring | kernekompetencer | appreciative inquiry | |||||
| stimulere | virtuel leder | kreativt potentiale | omstillingsparat | |||||
| visualisering | evaluering | strukturanalyse | dynamisk organisering | |||||
| inklusion | tværfaglige teams | synergieffekter | kontekst | |||||
| rummelighed | netværk | innovativ | kulturel integration | |||||
| passioneret | få forståelse for | idegenerering | appreciative inquiry | |||||
| synliggørelse | hermeneutisk | infrastruktur | nomotetisk | |||||
| læringsstile | tematisere | milepæle | evaluering | |||||
| kulturel integration | kompatible | summativ evaluering | kreativt potentiale | |||||
| idegenerering | dynamisk strategi | helhedsforståelse | kontekstualisering | |||||
| organisatoriske | aktivt valg | initiativ | kerneværdier | |||||